面对

古灵精怪的弟弟在学习上遇到了一些困难。老师说他不太会认字, 笔也握得不好, 担心他有学习障碍。

学习障碍？这四个字把我从天堂直打入地狱。

我一直不想在学习上给予孩子压力, 我希望他们可以快乐学习, 学习得慢一点我可以接受, 我在乎的是学习过程。可是, 现在老师说弟弟可能有“学习障碍”, 我就不能坐视不理。

我翻开弟弟学校的中文课本, 他们用的是红蜻蜓的课本, 我指着书里每一个字叫他读给我听, 他摇头说不会, 可是他可以清楚明白书里的内容。我给他笔, 又哄又赞的叫他写ABC, 123, 他却苦着一张脸说我不会。我既心痛又担心, 担心他真的有学习障碍的话, 会影响他学习上的信心, 严重的话会影响他将来与同学的相处，更担心他难融入社会。

我和老饼忙碌的上网找寻资料, 连同我的姐姐妹妹也帮忙搜寻这方面的资料, 再听取专业的儿科医生及一些从事幼儿教育的朋友的意见, 一位在教总的工作者在观察弟弟玩乐时的表现之后, 给我打了一支强心针, 她觉得弟弟的手脚肌肉的运用不足, 这可能是造成他握笔无力, 也可能是他的头太大, 造成他活动不多。她建议我们让弟弟玩玩玩, 蹦蹦跳跳最好, 爬高爬低更好。

可是, 要体能一向比较静态的弟弟做这些玩乐, 他也不太愿意。我唯有买了很多黏土给他在玩乐中练习他的手, 让他自己开门关门、开水龙头关水龙头、开水瓶关水瓶, 再给他玩小剪刀, 在废纸上画线让他顺着线条剪, 试图段练他的手部肌肉。再来就是在每个晚上用10分钟陪他读红蜻蜓的书与字卡。为了不让他有压力, 我就以玩乐的方法去教他, 比幼儿园的老师更像老师。弟弟喜欢听我读故事书, 我就坚持每晚睡前都给他读一个寓言故事。在我的努力下, 再加上学校老师的配合, 现在弟弟可以认得超过四十个中文单字。从一个字都不会认到现在, 虽然只有两个多月, 可是我好像用尽了我全身的力量, 筋疲力尽。

这两个月里, 弟弟的确有进步, 握笔写字方面也进步了一点点, 可以跟着我预先画上的点线完成功课。学校老师也惊讶他的进步, 老师也发现弟弟比以前更喜欢问问题, 更喜欢举手作答, 虽然不是每一次都能答对, 可是, 这都是他有自信的表现。不过, 与其他同龄的孩子比较起来, 弟弟还是属于比较慢的。当然, 我们从不曾在他面前透露他比同学慢, 可是聪明的他看到同学可以自己写字做功课, 自己却做不来, 开始不喜欢在学校做功课, 常坚持把功课带回家做, 这是我比较担心的事。

实在难以想像, 这个古灵精怪的孩子, 会碰上这样的学习问题。庆幸有老师的提醒, 我们才不致于错失补救的机会, 我们也希望这只是老师过度敏感。迟些时候再看看弟弟的学习成效, 有必要的话, 或许会安排他去医院做详尽的检查。

如果弟弟被确定有学习障碍的话, 就要寻求适合他学习的方式。没有父母愿意承认自己的孩子有问题, 我也一样, 可是, 如果只一味的逃避的话, 这可能会误了孩子的一生。我知道这一段路我们或许会走得辛苦, 人生不会永远风平浪静, 总会有些意想不到的挑战, 比起四川的苦难, 我们的辛苦算得了什么。我想, 我和老饼, 还有弟弟一定能克服的。