Wednesday, April 20, 2011

绿色风景

我的小露台,
种了一些绿叶。
我喜欢绿色的植物,
可是我没有绿手指,
不过我有屡败屡战的精神(种死了就再买过),
而且还有不耻下问的勇气(买盆栽时一定问清楚会不会难种),
慢慢的, 添加图片
我的小露台也能变成一片养眼的绿色风景。

挂在铁门上不懂叫什么名的植物,
越长越长,
枝叶已经快碰到地上了。



新年前种下的九层塔,
长得不错,可以煮三杯鸡了。


这棵是去年我离职时,
我的文艺青年同事送我的。
共事多年,
他曾送过我好几棵盆栽,
我每一次都问他:“容易种吗?”
他是绿手指人,
什么植物他都说很容易种,
可是全都给我种死掉了。
惟有这一棵在我离职前他送的,
现在越长越高了。
(谢谢你,永修。)




去年学校假期,
弟弟去外婆家看到家里种了很多花,
吵着要拿回家种,
外婆送了两株小小的绿叶给他,
种了三个月竟然开了一朵小花,
弟弟开心极了。



薄荷
我不爱吃薄荷,
却爱嗅它的味道。


这棵差点死掉,
我弄错了以为它要多多水,
结果根都霉了,
幸好发现得早,
现在叶子零零落落。
这棵也不知道叫什么,
有点像牵牛花,
花儿小小的,
粉红色很漂亮,
可是不知道为什么,
开过两次花后就没有再开花了。



虽然名叫万年青,
可是我也曾种死过很多棵。
去泰国玩四天,
我除了挂念两个儿子外,
也有点担心我的盆栽没有水喝而枯死,
幸好它们没有自生自灭。

Tuesday, April 05, 2011

孩子,我们一起跨栏

我再出书了,
不过这次出的不是少年小说。

这一本书其实是写在《十二岁半》之前,
里面分享的是弟弟这些日子来的学习过程。
这次是和四位朋友合辑,
希望社会大众能关注特别的孩子,
也希望我的小小分享,
能为特别孩子的爸爸妈妈带来一点精神上的支持。

《孩子,我们一起跨栏》是由朋友林艾霖策划的,
她找了三位妈妈和一位医生一起写书分享,
还随书附送VCD,
找来语言治疗师指导如何发觉孩子的问题,
如何在日常生活中帮到孩子。
(VCD是免费流通的,并欢迎自行翻录送给有需要的人。)

林艾霖在面子书上说,
她是个胸无大志只想在天地间游戏的人。
认识林艾霖很多年了,
“胸无大志”这点我相信,
“只想在天地间游戏”这点我也相信,
但我更相信她是个心里装满爱的人,
不然,
她大可继续游戏人间任逍遥,
何必劳心劳力的为别人家的孩子操心?


育儿路本来就不容易,
育有特别孩子更是不简单的任务,
面对这一条看似难行、果真难行、却不得不行的路,
爸爸妈妈唯有昂首阔步,
紧紧牵着孩子的手跨过一栏又一栏。

Friday, April 01, 2011

阅读路

因为自己喜欢阅读,所以我们也希望两个儿子喜欢阅读。

为了培育儿子成为爱书之人,在大儿子五六岁时,我们就为他买了美美的书架。书架上虽有很多童书让他随手就可以掏出一本来阅读,可是或许是因为当时他认识的字不多,所以买回来的书他多是翻翻两下就放回书架上。一直到他念二年级时,他才从漫画中享受到阅读乐趣。或许有很多人觉得漫画不好,但我觉得只要慎选,漫画作品中还是不乏富有教育性的好书。

大儿子三年级之后渐渐爱看有关科学的书籍,可是他选看的书多是文字少图画多容易消化的书,我想这可能是因为男孩子比较粗枝大叶吧。五年级年终放假时,我买了本地作家许友彬的第一本小说〈七天〉给他,第一次读整本满满都是文字的书,他开始时读得很慢,常要我“提醒”他才从书架拿出来读。为了确保他有读完整本书,我告诉他,他读完后我也会读,然后会和他讨论内容。或许这句话奏效,他终于读完,而我也说了算数,我接读他读完的书。之后我们并没有讨论内容,但在现实生活看到与书中相似的事物时,他就会跟我说,“妈妈,你看,这个好像〈七天〉里那男孩的遭遇一样啊!”从他的这些话,我可以确定他有认真读完整本小说。而〈七天〉之后,他开始迷上小说,现在他除了是许友彬的忠实读者,他也是九把刀的拥躉。

相比之下,我对小儿子的阅读就宽容很多,因为他有读写障碍。

小儿子在幼儿园上学的时候,他很喜欢翻阅华文课本,书里的一些单字他能读,但就不知道为什么这些单字一组成词组或句子后,他就力不从心了 。虽然他在阅读上有障碍,可是他却比哥哥更爱书,每个晚上临睡前他必定捧一本书要我读给他听,这是例行公事,也是我和他最亲密的一刻。

上一年级后突然有一天,小儿子心血来潮把幼儿园的课本翻了出来,也把和书本一套的CD找出来,然后统统搬到我的车上。从此上学和放学途中,我的车里全是红姐姐的声音(CD里的内容是由红姐姐朗读)。CD听了又听,他一点也不觉得闷,后来还可以背得滚瓜烂熟。这验证了我之前的想法,弟弟是靠听觉学习的。我觉得是时候让他自己阅读了,可是他一直不肯自己读,他说:“妈妈,你说故事比较好听啦!”我听了心里虽然暗喜,但还是很想“教”会他自己阅读,希望他能享受到阅读的乐趣。在去年年底的学校假期里,我再次进行了“弟弟阅读计划”,我搬出了几本比较浅白的故事书,要他试试看读给我听。开始时他不肯,一直拼命摇头说:“我不会读。”我指着书本的封面说:“你看,这里写‘一年级’哩,也就是说这是给一年级的孩子读的。你已经读完一年级,开学就二年级了,没有理由不会读这本书啊?”他看了看书的封面数秒,终于接受了我的话,捧起故事书慢慢读起来。

小儿子阅读时,我一直在旁陪伴,当他有不会读的字时就读给他听。开始时他读很慢,一个字一个字读得很生硬,慢慢的他就读出兴趣来。现在晚上临睡前读故事的习惯依然不变,只不过,是由他读给我听了。

(稿件刊登于2011三月份《妈咪宝贝》)