阅读路

因为自己喜欢阅读，所以我们也希望两个儿子喜欢阅读。

为了培育儿子成为爱书之人，在大儿子五六岁时，我们就为他买了美美的书架。书架上虽有很多童书让他随手就可以掏出一本来阅读，可是或许是因为当时他认识的字不多，所以买回来的书他多是翻翻两下就放回书架上。一直到他念二年级时，他才从漫画中享受到阅读乐趣。或许有很多人觉得漫画不好，但我觉得只要慎选，漫画作品中还是不乏富有教育性的好书。

大儿子三年级之后渐渐爱看有关科学的书籍，可是他选看的书多是文字少图画多容易消化的书，我想这可能是因为男孩子比较粗枝大叶吧。五年级年终放假时，我买了本地作家许友彬的第一本小说〈七天〉给他，第一次读整本满满都是文字的书，他开始时读得很慢，常要我“提醒”他才从书架拿出来读。为了确保他有读完整本书，我告诉他，他读完后我也会读，然后会和他讨论内容。或许这句话奏效，他终于读完，而我也说了算数，我接读他读完的书。之后我们并没有讨论内容，但在现实生活看到与书中相似的事物时，他就会跟我说，“妈妈，你看，这个好像〈七天〉里那男孩的遭遇一样啊！”从他的这些话，我可以确定他有认真读完整本小说。而〈七天〉之后，他开始迷上小说，现在他除了是许友彬的忠实读者，他也是九把刀的拥躉。

相比之下，我对小儿子的阅读就宽容很多，因为他有读写障碍。

小儿子在幼儿园上学的时候，他很喜欢翻阅华文课本，书里的一些单字他能读，但就不知道为什么这些单字一组成词组或句子后，他就力不从心了 。虽然他在阅读上有障碍，可是他却比哥哥更爱书，每个晚上临睡前他必定捧一本书要我读给他听，这是例行公事，也是我和他最亲密的一刻。

上一年级后突然有一天，小儿子心血来潮把幼儿园的课本翻了出来，也把和书本一套的CD找出来，然后统统搬到我的车上。从此上学和放学途中，我的车里全是红姐姐的声音（CD里的内容是由红姐姐朗读）。CD听了又听，他一点也不觉得闷，后来还可以背得滚瓜烂熟。这验证了我之前的想法，弟弟是靠听觉学习的。我觉得是时候让他自己阅读了，可是他一直不肯自己读，他说:“妈妈，你说故事比较好听啦！”我听了心里虽然暗喜，但还是很想“教”会他自己阅读，希望他能享受到阅读的乐趣。在去年年底的学校假期里，我再次进行了“弟弟阅读计划”，我搬出了几本比较浅白的故事书，要他试试看读给我听。开始时他不肯，一直拼命摇头说：“我不会读。”我指着书本的封面说:“你看，这里写‘一年级’哩，也就是说这是给一年级的孩子读的。你已经读完一年级，开学就二年级了，没有理由不会读这本书啊？”他看了看书的封面数秒，终于接受了我的话，捧起故事书慢慢读起来。

小儿子阅读时，我一直在旁陪伴，当他有不会读的字时就读给他听。开始时他读很慢，一个字一个字读得很生硬，慢慢的他就读出兴趣来。现在晚上临睡前读故事的习惯依然不变，只不过，是由他读给我听了。

(稿件刊登于2011三月份《妈咪宝贝》)